趙麗宏曾說：“我寫作的源頭和動力，都藏在這個城市中?！笔昵?，小說《童年河》問世，同《手足琴》一樣是以上海作為背景的童年故事。趙麗宏分享道，《手足琴》寫的是他的童年時代，盡管那個時代離現(xiàn)在很遠(yuǎn)，但是孩子的心是一樣的，對美的向往，對親情、友誼，對人間美好感情的珍惜是不變的。正是不變的童心，讓《手足琴》能夠跨越時空，讓今天的孩子能夠共情。使《手足琴》得以誕生的，正是趙麗宏對自己生命中所經(jīng)歷的一切的珍惜。這種珍惜不是干枯的概念，許許多多微小的細(xì)節(jié)就刻在心里，永遠(yuǎn)不會消失。他寫小說時就是這種感覺，只要輕輕地把記憶的盒子打開，他們就會出現(xiàn)，就像昨天一樣。

談及《手足琴》中對上海童年生活的細(xì)節(jié)描寫時，張弘表示出了深切的情感共鳴。她認(rèn)為，每一個閱讀這部小說的大人，都會覺得趙麗宏寫的就是自己的童年?！妒肿闱佟酚涗浵碌氖钦谙?、或者已經(jīng)消失的上海風(fēng)景，而這樣的風(fēng)景是我們需要靜下來，用心靈看到的。

對談現(xiàn)場，主持人姚磊總編輯與作家趙麗宏、張弘

《手足琴》為讀者展現(xiàn)了一幅弄堂童年生活的生動畫卷，林教授一家、大麥一家、年糕店一家，還有黃毛小混混等等不同階層的人物，每個形象都很鮮活。上海這座城市在那個歷史時期的樣貌，呈現(xiàn)得更加生動和真實。

趙麗宏談到，雖然小說中有不同家庭條件兒童形象的塑造，但是孩子們都有一顆童心，在一起玩的時候其實是非常平等的。小說中每一個人物都曾經(jīng)有生活中的原型，比如蕎麥就是趙麗宏自己，蕎麥身上有他童年時代的原型。這個故事所有的人物是虛構(gòu)的，但所有情節(jié)都是生活中曾經(jīng)出現(xiàn)過，故事并不只寫給孩子看，也是寫給他的同齡人看的，他們讀小說一定會有共鳴，會回到那個時代。

張弘分享了她對《手足琴》中的人物塑造的看法，認(rèn)為《手足琴》的每一個人物都很真誠，沒有絕對的好人壞人。真實的語言，真實的想法，寫出來以后自然會打動人，好的人物塑造也可以助力一本書的主題的延展和升華。

《手足琴》中展現(xiàn)了生活的多面孔。作家雖然給小說中的人物設(shè)計了許多挫折，但可貴的是藏在他們心里的希望和夢想，從來都沒有被打破。小說中呈現(xiàn)的不只是美好，也寫了生活的殘酷。即便是大火毀了自己的家，即便是遭受了苦難，人間的美好珍貴的感情和希望的種子還是會發(fā)芽、展葉、開花、結(jié)果。

趙麗宏認(rèn)為，抽象的文字可以把故事和人物描繪出來，讓人感受到現(xiàn)實生活中很多無法感受的情景，因此讀書是在感覺這個世界的美好。他希望孩子們能夠擁有一個興趣——對文字的熱愛，通過文字認(rèn)識人物，了解世界，使我們成長。我們讀一本書，就能走進(jìn)一個陌生的世界，跟著這本書活了一次。

張弘特別提到，在看到小朋友所寫的讀后感時，深為感動。從這本書里愛上了音樂或文學(xué)的孩子們是幸福的，憑著這種熱愛，下一次在碰到任何困難的時候，他們就會想起自己熱愛的東西，生活就有了精神上的寄托。

在《手足琴》中，除了兄弟情外，還有母子情、友情、鄰里情、師生情等等，甚至還有兄弟倆對小麻雀的愛憐，都展現(xiàn)出了人性的真善美，感人至深。

趙麗宏說，對情感的塑造和歌頌，占據(jù)了他文學(xué)世界全部的位置，所有的作品都是他最真誠的表達(dá)。文學(xué)作品的靈魂，其實就是真實的感情。趙麗宏希望孩子們做一個懂感情的人，能夠用自己的文字，把心里真實的感情表達(dá)出來，這不僅是對自己生命的記錄，也讓讀到這些文字的別人，能夠感受到自己的心里那份真摯的感情。

張弘認(rèn)為，其實孩子天生是文字的表達(dá)者，在感受到了《手足琴》中的真情以后，再去看平常的生活，就會從細(xì)枝末節(jié)里面感受到家人對自己濃濃的愛，這種對情感的體驗會增加我們的幸福。她也希望從閱讀《手足琴》開始，孩子們可以思考自己喜歡什么，尋找自己的心之所向。找到別人對自己的愛，也找到自己的愛，這可能是《手足琴》給孩子們最大的啟發(fā)。

分享結(jié)束后，趙麗宏與現(xiàn)場的小讀者們進(jìn)行了互動。