近日，由北京圖書訂貨會組委會、中國新聞出版?zhèn)髅郊瘓F主辦，中國全民閱讀媒體聯(lián)盟、中國新聞出版廣電報承辦，長江少年兒童出版社協(xié)辦的全民閱讀“紅沙發(fā)”系列訪談第一場活動于2025年北京圖書訂貨會上圓滿舉辦。

  本次訪談邀請著名兒童文學作家，中國作家協(xié)會全國委員會委員、黑龍江省作家協(xié)會名譽副主席常新港，語文特級教師、北京教育學院教授李懷源，圍繞常新港新作《云馬》展開對談，討論如何“聚焦親子教育，透視成長本質”。中國新聞出版?zhèn)髅郊瘓F總經理李忠，長江少年兒童出版社（集團）有限公司總經理王力軍、副總經理胡同印等出席活動?！吨袊侣劤霭鎻V電報·讀周刊》主編、中國兒童文學研究會副秘書長楊雅蓮主持活動。

  在談及小說《云馬》的創(chuàng)作初衷時，本書作者常新港說，《云馬》是他第一部涉及親子教育的作品。他認為家庭親子教育極具復雜性和敏感性，因此自己一直對親子教育懷有敬畏之心；書寫親子教育小說想法的萌芽，源自女兒兒時的一句“為什么某某不是我的爸爸”的問話，接收到女兒作品中傳達的“所有家長希望孩子長成最理想的樣子，而孩子卻無法選擇父母”的信息，成為開啟他親子教育小說創(chuàng)作的第二個推動力；青島市共讀書房的老師謝輝女士因為對孩子獨特的教育方式而獲得“野教授”這一稱謂，成為解凍常新港親子教育寫作的第三個動因。小說《云馬》的創(chuàng)作，是他懷揣對女兒教育未能盡美的愧疚之心，以及對孩子的真誠、對書中母親形象的吳苑女士的敬仰展開的。

  常新港表示，這部作品最初的名字曾為《野教授》，《云馬》這個書名極具想象力，因為它是從孩子的角度考慮，使得作品本身也更傾向于兒童視角?！对岂R》這個書名對他和讀者來說，更充滿著想象空間，就像天上的云馬是變換的，是奔放的，是自由的。社會和家庭給孩子提供成長空間是不受限的，如同書名中傳遞出的云馬變幻的無限可能。給孩子提供的空間越大，一個孩子未來的可能性就越大。

  常新港表示，王銳母親吳苑的形象，與自己父親的形象緊密地重疊在一起。這讓《云馬》的書寫顯得真實可信，且更具文學力量。常新港講述了兒時為父親講書的記憶，這段記憶投射到《云馬》中，成為吳苑對王銳專注的傾聽，讓王銳覺得自己被大人需要。這是父母給孩子提供的非同尋常的情緒價值，這種情緒價值將影響孩子一生。

  教育專家李懷源認為，首先，《云馬》給他帶來了震撼，這是一部書寫現(xiàn)實、觸碰當下的小說。它觀照當下的兒童、家庭、學校，在寫真正的兒童生活，在用作品解決現(xiàn)實問題。第二，每一個兒童的成長都需要家長、學校、社會共同助力，遇到問題時任何一方的缺位都會造成孩子的茫然無助?！对岂R》讓孩子自發(fā)一種順其自然的力量，讓他們能夠反思自身，產生動力，通過模仿習得技能，從而產生信念，獲得能力。第三，《云馬》塑造了一個理想化的家長形象，引導家長反思教育里的缺失及自身的教育行為，呼吁家長現(xiàn)在就做出一些改變，做一個既能提供現(xiàn)實幫助，又能提供心理支持的家長。

  李懷源認為，《云馬》這本書里寫得最高明之處是孩子都是知道大人的謊言，卻從不揭穿。《云馬》告訴大家，每個孩子都是生存哲學家，要相信孩子的智慧，相信他們有天生的處理問題的能力，有成長的內驅力。

  親子關系是一種充滿挑戰(zhàn)、趣味和共同美好期待的關系；對于孩子的教育不以成敗論家長，好的親子關系一定是精神的支持，為了做到這一點，家長首先要學會正確的表達，真正地貼近孩子；要與孩子相互支持，共同成長。

  每一個孩子都是獨一無二的，不能拿花的這種芬芳要求一棵樹，也不能拿一棵樹的挺拔要求一朵花。對于什么是好的家庭親子教育這個論題，常新港直接分享了自己父親在親子教育方面的做法，他說自己的父親總是格外用心，自己的童年時期，由于物質匱乏，過春節(jié)時，要與家中的兄弟姐妹共享為數(shù)不多的水果、糖果。父親總會預先留出一部分吃食，讓他們用背詩詞和講故事的方式換取，用這種方式激發(fā)孩子們的求知欲，從而完成對孩子們的文學啟蒙教育，這無疑是父親對他最有效的文學引導。而父親在親子教育方面的創(chuàng)意，也會間接影響到下一代的家庭親子教育方式。

  常新港說，之所以會在《云馬》中設置兩種家庭親子教育觀念的強烈對比，是因為現(xiàn)實中的家庭教育有一些反面的東西無法回避，而作家必須面對現(xiàn)實。《云馬》中楊道爸爸將手機藏在一本書里摳出的洞中，最后被楊道發(fā)現(xiàn)的這個情節(jié)，來自一個真實的事件。發(fā)現(xiàn)大人世界的虛偽和假象，會給孩子帶來深度的影響；受到這樣的影響，在孩子的成長過程中會加重其內心的灰色度，未來的成長中會讓他不斷產生質疑；在孩子本來不大的內心世界的空間里，會被負面的東西填滿。作家有必要把這些東西寫出來，為大人世界敲響一個警鐘。

  李懷源說，《云馬》一書蘊含著深層的教育內涵，即充分尊重孩子的不確定性，正如書名《云馬》一樣，因為云是變幻的，馬又是具有活力的，二者共同揭示出生命的本質。這一書名的最終確立，應當是寄托了作者常新港的教育理想，那就是不要急于給孩子貼標簽。學校教育是學生的群體化教育，而家庭教育是孩子的個性化教育，他將原本的書名《野教授》解讀為田野里的教授，并且呼喚每個家庭都有一個這樣的教授，不僅養(yǎng)育孩子的身體，還要滋養(yǎng)他們的精神、張揚他們的個性?！对岂R》中為孩子們開辦書房的情節(jié)，表達了作者用閱讀助力成長的基本觀念，用閱讀改變孩子，影響深遠。他呼吁，每一個家長要成為野教授，讓自己的孩子成為能夠奔騰的云馬。

  最后，兩位老師也為青少年的寒假閱讀提出了一些建議。“聚焦親子教育，透視成長本質——全民閱讀‘紅沙發(fā)’訪談”在一片熱烈的掌聲中落下帷幕，活動受到眾多文學界、出版界、教育界及媒體人士的關注，贏得在場觀眾與讀者的熱烈反響。

  長江少年兒童出版社于2024年11月推出兒童文學作家常新港的長篇新作《云馬》。該書入選中國圖書評論學會2024年11月“中國好書”推薦書目；入選《中國新聞出版廣電報》好書品讀月度童書榜（11-12月）。