（通訊員 楊民）2021年4月16日，陽(yáng)光明媚、春風(fēng)和煦，人間最美四月天。在長(zhǎng)江傳媒大廈19樓融媒體傳播大廳里正在召開(kāi)湖北省重大招標(biāo)課題“學(xué)科核心素養(yǎng)在課程實(shí)施中的路徑與策略研究”（課題編號(hào)：2017ZDZB08）結(jié)題會(huì)，與會(huì)代表濟(jì)濟(jì)一堂，交流與分享三年以來(lái)課題研究所走過(guò)的一千多個(gè)日日夜夜的探索與收獲，虛心聽(tīng)取評(píng)審專(zhuān)家對(duì)于課題結(jié)題報(bào)告的客觀理性的分析與評(píng)價(jià)。

會(huì)議由湖北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室趙友元同志主持，課題專(zhuān)家評(píng)審組長(zhǎng)為武漢市教育科學(xué)研究院李碧武院長(zhǎng)，評(píng)委組其他成員還有湖北大學(xué)教育學(xué)院靖國(guó)平教授、武漢大學(xué)教育學(xué)院李保強(qiáng)教授、湖北省教育科學(xué)研究院楊國(guó)金副所長(zhǎng)。湖北長(zhǎng)江報(bào)刊傳媒集團(tuán)肖昌斌董事長(zhǎng)、周發(fā)秋總經(jīng)理、張勤副總經(jīng)理、黃燕副總經(jīng)理以及桂子山教育研究院胡小英院長(zhǎng)等也參加結(jié)題會(huì)。還有來(lái)自武漢市學(xué)校、報(bào)刊集團(tuán)教育媒體的優(yōu)秀子課題代表也參加了結(jié)題評(píng)審會(huì)。

肖昌斌董事長(zhǎng)在歡迎辭中說(shuō)，歡迎大家來(lái)報(bào)刊集團(tuán)進(jìn)行省重大招標(biāo)課題結(jié)題評(píng)審，并指導(dǎo)我們報(bào)刊集團(tuán)的工作。

基礎(chǔ)教育課程是國(guó)家意志在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，在立德樹(shù)人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。新一輪的課程改革，最大的亮點(diǎn)在于“凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)”，學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科教育在全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育中的獨(dú)特貢獻(xiàn)，是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)之后而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。在這樣的大背景下，我們報(bào)刊集團(tuán)有幸承接了湖北省2017年度重大招標(biāo)課題——“學(xué)科核心素養(yǎng)在課程實(shí)施中的路徑與策略研究”，三年來(lái)，在省教育科學(xué)研究院規(guī)劃辦的指導(dǎo)下，在各位專(zhuān)家的幫助下，在各參加課題研究的教科院、學(xué)校的積極參與中，課題組進(jìn)行了扎實(shí)的研究，取得了一定的研究成果。報(bào)刊集團(tuán)在以研促編、教育科研方面，曾經(jīng)有過(guò)輝煌的歷史，上個(gè)世紀(jì)80、90年代，用“聯(lián)系實(shí)際、講究實(shí)在、追求實(shí)效”的“三實(shí)”思路，在小學(xué)自然課改革、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)方面，通過(guò)研討會(huì)、培訓(xùn)班、磨課等方式做了深度的研究，形成了省內(nèi)不可小看的教研力量。報(bào)刊集團(tuán)做課題研究有理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)勢(shì)、成果轉(zhuǎn)化的優(yōu)勢(shì)、整合傳播的優(yōu)勢(shì)，能夠集合高校的力量、教育科研的力量、中小學(xué)的力量、社會(huì)團(tuán)體的力量來(lái)齊心協(xié)力研究，共同關(guān)注探索、研究實(shí)踐。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師不吝賜教，在課題研究的深化、研究成果的轉(zhuǎn)化方面提出建議，便于我們更好地為湖北基礎(chǔ)教育服務(wù)。

課題組組長(zhǎng)胡良君同志隨后作“研究報(bào)告”陳述，他說(shuō)：三年來(lái)，全省近100多個(gè)子課題團(tuán)隊(duì)圍繞著總課題目標(biāo)，分學(xué)段、分學(xué)科進(jìn)行了深入扎實(shí)的理論探索與教學(xué)實(shí)踐，為豐富與形成總課題的理論框架與案例體系作出了突出貢獻(xiàn)。他代表課題組首先從學(xué)科核心素養(yǎng)題中之義、文獻(xiàn)研究、研究設(shè)計(jì)與定位、課程與教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查等四個(gè)方面做了綜述，然后重點(diǎn)匯報(bào)了從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、考試評(píng)價(jià)三個(gè)層面落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的研究成果與典型案例，最后提出了落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的政策建議。

評(píng)審專(zhuān)家在認(rèn)真客觀地審閱總課題結(jié)題報(bào)告和優(yōu)秀子課題案例材料后，一致認(rèn)為該課題分階段設(shè)置目標(biāo)，開(kāi)展多學(xué)科案例研究，在教材把握、教學(xué)設(shè)計(jì)、中考命題、教研模式等幾個(gè)方面進(jìn)行深度探索。課題組組建了市縣級(jí)教科院、省內(nèi)名校、教育媒體三方聯(lián)合的研究團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用文獻(xiàn)研究、歷史研究、教育調(diào)查和行動(dòng)研究方法，在“課程設(shè)計(jì)”維度，探索出校本課程開(kāi)發(fā)與使用路徑，提出了“學(xué)科核心素養(yǎng)背景下，要高揚(yáng)深鉆教材的大旗，探索形成把握教科書(shū)的基本策略”等主張。在“教學(xué)實(shí)踐”維度，研究了“單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)”“模式化教學(xué)”“有效策略”“創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)”“開(kāi)放性長(zhǎng)作業(yè)”“學(xué)科教學(xué)一體化”等方面，初步探索出學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)中落地的路徑與策略。在“考試評(píng)價(jià)”維度，開(kāi)展了“綜合性試題命制”“中考試題命制”兩項(xiàng)研究，研究出“融合性”“設(shè)置典型任務(wù)”“多角度”“情景化”“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”“緊扣要素”的具體策略。這些研究成果，具有一定的應(yīng)用意義和推廣價(jià)值。

同時(shí)，課題組提出了“進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校課程體系”“加強(qiáng)教研、培訓(xùn)和資源建設(shè)”“推進(jìn)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的單元備課”“構(gòu)建基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系”等方面的政策建議。

該課題研究目標(biāo)明確，思路清晰，過(guò)程扎實(shí)，方法得當(dāng)，取得了較為豐富的研究成果和良好的教育效果，達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)，同意結(jié)題。

同時(shí)，專(zhuān)家們也客觀中肯地指出了本課題結(jié)題報(bào)告中的問(wèn)題與不足，一是由于本課題研究視域過(guò)于宏大，既跨學(xué)段、又跨學(xué)科，使得研究成果的理論化梳理與總結(jié)顯得極為困難；二是隨著國(guó)家課程改革的深入，很多三年前的政策內(nèi)容被調(diào)整、被修正，應(yīng)在總課題的結(jié)題報(bào)告中也相應(yīng)的調(diào)整與適應(yīng)；三是建議在結(jié)題做好成果轉(zhuǎn)化與市場(chǎng)化開(kāi)發(fā)。

周發(fā)秋總經(jīng)理在做會(huì)議總結(jié)時(shí)，首先感謝專(zhuān)家的蒞臨指導(dǎo)和不吝賜教，強(qiáng)調(diào)課題研究、以研促編是報(bào)刊集團(tuán)的光榮傳統(tǒng)，要繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)光大。課題組要繼續(xù)在各位專(zhuān)家的指導(dǎo)下，開(kāi)展結(jié)題后的教研成果轉(zhuǎn)化與市場(chǎng)化開(kāi)發(fā)，力爭(zhēng)做到社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。

循理以求道，落華而收實(shí)。學(xué)科核心素養(yǎng)在課程實(shí)施中的理論研究與教學(xué)探索的路還很長(zhǎng)，需要我們?cè)趯W(xué)科核心素養(yǎng)背景下，協(xié)力同心、與時(shí)俱進(jìn)、深化研究、轉(zhuǎn)化成果，為彰顯湖北特色、講好湖北故事做出自己的貢獻(xiàn)。