（通訊員 王娜娜 王秉乾）盛夏如火，萬物勃發(fā)。近日，由湖北長江報刊傳媒集團(tuán)主辦、湖北教育雜志社承辦的第20屆《湖北教育》通訊員培訓(xùn)班暨義務(wù)教育新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討會在襄陽順利舉行。來自全省近百個區(qū)縣的750多名教育新聞與宣傳骨干教師共聚一堂，學(xué)習(xí)新思想、研討新課標(biāo)、交流新經(jīng)驗、分享新成績。

省政協(xié)原秘書長、省政協(xié)常委、省人民政協(xié)理論研究會會長、華中師范大學(xué)兼職教授翟天山，省教育廳原副巡視員孫望安，中共襄陽市委教育工委副書記、市教育局黨組書記、局長、市政府教育督導(dǎo)室主任付擁軍，華中師范大學(xué)人工智能學(xué)部副教授、博士生導(dǎo)師付衛(wèi)東，華中師范大學(xué)勞動教育研究中心主任陳冬新，湖北長江報刊傳媒集團(tuán)黨委副書記、總經(jīng)理周發(fā)秋，黨委委員、副總經(jīng)理張勤等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席了培訓(xùn)班開幕式。

會議對2021年—2022年度教育宣傳工作先進(jìn)單位（50家）、先進(jìn)個人（54人）以及全省各地各學(xué)校優(yōu)秀通訊員（448人）進(jìn)行了表彰。

會議發(fā)布了由湖北教育雜志社和清博大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺聯(lián)袂出品的《湖北省教育系統(tǒng)2022年上半年政務(wù)新媒體傳播影響分析報告》，報告對2022年全省教育系統(tǒng)新媒體矩陣104個有效微信賬號進(jìn)行了立體全面的數(shù)據(jù)分析，并從“整體傳播力”“篇均傳播力”“頭條傳播力”“峰值傳播力”四個維度對其影響力進(jìn)行了客觀評價。報告指出，整體來看，湖北省教育系統(tǒng)政務(wù)新媒體亮點頻現(xiàn)。一是情感層面契合受眾需求；二是頭部賬號體現(xiàn)高水平運營，推文頻率及質(zhì)量都體現(xiàn)了較高的水準(zhǔn)；三是初步形成了以市直賬號為龍頭的區(qū)域性新媒體矩陣。

2022年適逢《湖北教育》通訊員培訓(xùn)班舉辦第20屆。周發(fā)秋在致詞中表示，20年的時間足以見證湖北省教育事業(yè)發(fā)展的多個階段，作為媒體人，《湖北教育》的編輯記者和各地各學(xué)校的廣大通訊員一樣，肩負(fù)著記錄偉大時代、書寫壯麗篇章、講好育人故事的職責(zé)和使命。一年一度的《湖北教育》通訊員培訓(xùn)班，作為一種紐帶和平臺，將全省教育系統(tǒng)新聞宣傳工作者凝聚在一起，學(xué)習(xí)新知，交流工作，分享經(jīng)驗。連續(xù)20屆，《湖北教育》通訊員培訓(xùn)班已成為編輯和老師們共同成長的課堂、凝神聚力的磁場、拓展視野的窗口和深化友誼的橋梁。周發(fā)秋表示，作為全省教育宣傳主陣地，扎根教育、服務(wù)教育、宣傳教育、發(fā)展教育是長江報刊傳媒集團(tuán)的光榮使命和神圣職責(zé)，報刊集團(tuán)將發(fā)揮好旗下媒體資源的功能和作用，服務(wù)全省教育中心工作，與廣大通訊員攜手并肩，奮進(jìn)新征程，建功新時代，書寫新篇章，共同為推動湖北教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

本屆《湖北教育》通訊員培訓(xùn)班暨義務(wù)教育新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討會大咖云集，精彩紛呈。

翟天山教授聚焦新時代教育評價改革，以《寄托發(fā)展希望，回歸因材施教》為主題，深入解讀了中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》，深刻剖析了基礎(chǔ)教育評價的功能定位、工作策略與方式方法。他強調(diào)，教育評價應(yīng)遵循分層要求、分類指導(dǎo)的原則，建立動態(tài)評價指標(biāo)體系，為學(xué)生發(fā)展搭建“立交橋”而非“獨木橋”，讓學(xué)生能夠揚長補短，充分發(fā)展；應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生的努力與進(jìn)步，而不是根據(jù)考試成績對學(xué)生“蓋棺定論”；應(yīng)拓展課程評價的整體功能，兼顧學(xué)科知識以外的生活意義與文化價值的挖掘和傳遞。最后，他就教育評價具體方式方法給出五點建議：第一，以互動協(xié)商取代單方結(jié)論，多定性、少定量，分析數(shù)字背后的深層含義，讓評價者與被評價者相互信任，讓評價有溫度、有情感；第二，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，通過鼓勵優(yōu)勢，讓學(xué)生找到改正缺點、彌補不足的動力與方法；第三，給予學(xué)生試錯空間，讓學(xué)生在試錯中悟道，培養(yǎng)探究精神；第四，引導(dǎo)學(xué)生通過開展自評與互評，形成正確的自我認(rèn)知；第五，統(tǒng)籌運用考試、作業(yè)、日常評價、質(zhì)量監(jiān)控等各種評價手段，建立綜合評價體系。

湖北省教育廳原副巡視員、資深教育問題研究專家孫望安通過對大量鮮活的教育案例進(jìn)行剖析，解讀了“什么是教育智慧”“怎樣才能擁有教育智慧”。他指出，教育智慧不會從天而降，需要持續(xù)實踐，在實踐中探索、體驗、感悟；需要深入研究，對教育事件進(jìn)行總結(jié)、提煉、升華；需要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，博覽群書、追根溯源、汲取智慧和力量。他從對教育事件的觀察與關(guān)注、分析與研判、應(yīng)對與應(yīng)變、理念與方法、法規(guī)與政策、梳理與反思等幾個方面具體闡釋了如何進(jìn)行敘事研究，并給與會學(xué)員提出可供參照的路徑和方法。

湖北省教育科學(xué)研究院常務(wù)副院長兼基礎(chǔ)教育與學(xué)前教育研究所所長傅華強對新課標(biāo)背景下的教學(xué)、評價與教研進(jìn)行了細(xì)致深入的解讀。他指出，新課標(biāo)的“新”主要體現(xiàn)在義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。同時，新課標(biāo)優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，注重學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，強化了實踐性要求，特別是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為“教—學(xué)—評”一致性提供了更為科學(xué)的依據(jù)，在教學(xué)實施方面為教師教學(xué)深度、廣度和難度的把握給出了指導(dǎo)建議。教師要準(zhǔn)確理解新課標(biāo)的素養(yǎng)立意，從關(guān)注知識、技能的點狀傳輸自覺轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考，重視教學(xué)的關(guān)聯(lián)性、整體性，強化知識之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，凸顯學(xué)科本質(zhì)、學(xué)科思想方法。他強調(diào)，在實際操作層面，教師要正確處理新課標(biāo)與“舊教材”的關(guān)系，積極嘗試基于大觀念的主體性教學(xué)、項目化學(xué)習(xí)，大膽探索跨學(xué)科教學(xué)。要科學(xué)利用新評價的育人功能，強化考試評價與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的一致性，結(jié)合學(xué)科特點綜合實施評價。

針對教育熱點“雙減”，華中師范大學(xué)人工智能學(xué)部副教授、博士生導(dǎo)師付衛(wèi)東以《“雙減”政策執(zhí)行：措施、成效、問題和展望》為題，向與會代表做了“雙減”政策的系統(tǒng)解讀，指出學(xué)校在實施“雙減”過程中存在的問題，并通過省內(nèi)外大量的“雙減”特色案例展示了“雙減”有效落地實施的個性化、特色化路徑。

華中師范大學(xué)勞動教育研究中心主任陳冬新聚焦新課程觀視野下的勞動教育，結(jié)合湖北省內(nèi)優(yōu)秀典型案例，探討助推勞動教育落地的關(guān)鍵點。她指出，義務(wù)教育勞動課程聚焦勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神四大核心素養(yǎng)，以豐富開放的勞動項目為載體，以十大任務(wù)群覆蓋課程內(nèi)容。鑒于此，落實義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)強調(diào)動手實踐，并以學(xué)生為實踐主體，同時要把握綜合育人價值，立足日常生活勞動建立勞動教育與家庭教育之間的聯(lián)系，立足生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動建立勞動教育與社會實踐教育之間的聯(lián)系，立足實踐性將勞動教育與樹德、增智、健體、育美緊密結(jié)合。她建議，各地各學(xué)?？砷_展跨學(xué)科的“勞動+”項目式、探究性學(xué)習(xí)活動，在這個過程中實現(xiàn)雙向滲透——將勞動教育融入各門課程，用其他學(xué)科的知識指導(dǎo)勞動實踐。

做好教育宣傳，不僅要深耕教育領(lǐng)域，掌握教育政策和專業(yè)知識，更要“跳出教育看教育”。新時代，傳播方式已然發(fā)生深刻變革，寫好教育奮進(jìn)之筆，更需要掌握新時代媒體傳播規(guī)律和特點。

《中國教育報》主任記者、湖北記者站副站長程墨主講了《教育新聞采寫實操》，他結(jié)合自己多年的新聞從業(yè)經(jīng)歷，就如何從日常工作中發(fā)現(xiàn)新聞、從會議中發(fā)現(xiàn)新聞、從文件材料中發(fā)現(xiàn)新聞、從基層中發(fā)現(xiàn)新聞、從中央省市精神中發(fā)現(xiàn)新聞、從已有新聞中找新聞、從歷史規(guī)律中找新聞進(jìn)行詳細(xì)闡述，并總結(jié)出了“十六字法寶”，即“特色人物、特色事件，特色地區(qū)、特色事件”。他強調(diào)，要寫出特色性、超前性、預(yù)見性、深度性的新聞，必須掌握“在平凡中抓亮點、在大眾里抓典型、在常規(guī)里抓變化”的寫作方法。

楚天都市報（極目新聞）副總編輯羅欣結(jié)合豐富的短視頻案例剖析了《“爆款的啟示：如何做好教育的融合傳播”》，并就如何在校園中有效發(fā)現(xiàn)新聞提出了五條建議：第一，要在學(xué)習(xí)生活中多留意趣事；第二，要在新政、活動、會議中發(fā)現(xiàn)新聞；第三，廣泛接觸教師和學(xué)生，熟悉各活動舉辦時間，對于不同類型的稿件提前做好策劃；第四，在多方比較中找出差異，從而發(fā)現(xiàn)新聞；第五，換角度看待舊聞，“舊”聞也可以成為“新”聞。談及智能媒體時代，她指出，持續(xù)的深度、吸引人的現(xiàn)象以及真誠的故事是內(nèi)容產(chǎn)生的關(guān)鍵因素。

湖北省委網(wǎng)信辦應(yīng)急管理與輿情處副處長張平向與會代表講授了網(wǎng)絡(luò)輿情管理與危機(jī)應(yīng)對的方法和策略。湖北長江云大數(shù)據(jù)中心主任李小芳在《危機(jī)事件的新聞發(fā)布工作》報告中強調(diào)，面對全媒體時代的輿論環(huán)境，及時做好教育話題準(zhǔn)確引導(dǎo)是一道時代的必答題，需要從源頭上做好權(quán)威信息供給，把握好主體、內(nèi)容、渠道、受眾、反饋等各環(huán)節(jié)，加強議程設(shè)置建構(gòu)，回應(yīng)公眾關(guān)切，凝聚社會共識，引導(dǎo)社會輿論。