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在線高等藝術(shù)教育“互聯(lián)網(wǎng)+”又一道大餐？

發(fā)布時(shí)間：2015年07月27日來源：網(wǎng)易教育
全球領(lǐng)先的網(wǎng)絡(luò)解決方案供應(yīng)商思科公司CEO錢伯斯（John Chambers）曾說過，互聯(lián)網(wǎng)將對(duì)各行各業(yè)帶來巨大影響與好處，但最終影響最大、受益最大的將是教育。
互聯(lián)網(wǎng)正深刻改變著各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)，尤其是如同加速器般的“互聯(lián)網(wǎng)+”概念提出時(shí)。然而，作為一個(gè)傳統(tǒng)思維根深蒂固的行業(yè)，教育產(chǎn)業(yè)恰恰是受影響最小的。尤其是在圈子文化盛行且相對(duì)封閉的藝術(shù)領(lǐng)域，盡管敵不過互聯(lián)網(wǎng)大潮，互聯(lián)網(wǎng)交易和互聯(lián)網(wǎng)金融已經(jīng)在“互聯(lián)網(wǎng)+藝術(shù)產(chǎn)業(yè)”嶄露頭角，但在線藝術(shù)教育平臺(tái)卻讓人可望而不可即。
隨著“名師有約”欄目的上線，聚集八大美院及重點(diǎn)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院老師資源的藝評(píng)網(wǎng)開始被投資人看中。出于對(duì)藝術(shù)在線教育平臺(tái)背后的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)、商業(yè)模式以及行業(yè)壁壘和前景的好奇，記者采訪了藝評(píng)網(wǎng)創(chuàng)始人孔中。
成為美院老師的數(shù)據(jù)庫和互聯(lián)網(wǎng)入口
孔中還有一個(gè)身份：酷米網(wǎng)（kumi.cn）創(chuàng)始人。作為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的動(dòng)畫視頻網(wǎng)站，酷米網(wǎng)在不久前已經(jīng)被上市公司收購。作為一個(gè)純“互聯(lián)網(wǎng)人”，孔中帶著一個(gè)磨合了四五年的互聯(lián)網(wǎng)團(tuán)隊(duì)，以及由美院背景組成的教育團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)辦了由互聯(lián)網(wǎng)思維主導(dǎo)的藝術(shù)在線教育平臺(tái)。
其實(shí)藝評(píng)網(wǎng)并非剛剛創(chuàng)立，成立于去年的藝評(píng)網(wǎng)在過去的一年時(shí)間里，幾乎都在做非商業(yè)性的數(shù)據(jù)積累。目前該平臺(tái)上聚集了八大美院及清華美術(shù)學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的1400位老師，包括中央美術(shù)學(xué)院唐勇力、李曉林、蘇新平，四川美術(shù)學(xué)院羅中立，中國(guó)美術(shù)學(xué)院許江，天津美術(shù)學(xué)院鄧國(guó)源、霍春陽，西安美術(shù)學(xué)院郭線廬等。
“過去的一年我們跟十個(gè)學(xué)校談戰(zhàn)略合作，了解老師需求，同時(shí)也辦座談會(huì)等，摸索學(xué)生的需求?！笨字懈嬖V記者。在市場(chǎng)調(diào)查過程中，他們發(fā)現(xiàn)對(duì)于高校老師而言，過去的封閉和保守已經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)的潮流下慢慢被打開，部分高校老師已經(jīng)看到勢(shì)不可擋的互聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)，“我們第一年首先給這些老師做了多維度數(shù)據(jù)庫，每個(gè)簽約的老師都有視頻、音頻以及各方面的資料。同時(shí)，像360、搜狗這些搜索引擎也在幫我們做，現(xiàn)在簽約老師的百科也是我們建設(shè)的，與百度的合作正在談。”
這是作為互聯(lián)網(wǎng)資深從業(yè)者孔中的優(yōu)勢(shì)，大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)思維主導(dǎo)著藝評(píng)網(wǎng)首先要做簽約老師的數(shù)據(jù)庫和互聯(lián)網(wǎng)入口。與側(cè)重作品和交易的雅昌不同，藝評(píng)網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫建設(shè)更側(cè)重互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的“人”，圍繞著教育心得、論文、作品，甚至社交展開的全面數(shù)據(jù)庫體系，這是一個(gè)越積累越難被取代的工程。而在信息時(shí)代對(duì)于不知道如何下手發(fā)布或更改自己的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)時(shí)，藝評(píng)網(wǎng)也在解決簽約老師的互聯(lián)網(wǎng)入口問題，“比如網(wǎng)上相關(guān)資料或數(shù)據(jù)有誤，過去他們可能不知道要去找誰，現(xiàn)在通過我們，所有的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)都能被更新?！?/div>
另一方面，他們也看到大量的用戶需求，從高一到考研階段的藝考生是藝評(píng)網(wǎng)第一步的目標(biāo)客戶，“他們對(duì)大學(xué)師資的依賴性最強(qiáng)，我們現(xiàn)在考慮的核心是把所有的大學(xué)老師聚集在一個(gè)平臺(tái)上意味著什么，并沒有單純從藝考生的用戶群體出發(fā)，”孔中他們發(fā)現(xiàn)，除了藝考生，其實(shí)這其中還隱藏著大量的不同需求，“比如對(duì)于大部分家長(zhǎng)而言，直接找到想考學(xué)校的老師是件非常難的事情。”
其實(shí)不難想象，除此之外，市場(chǎng)還隱藏著考學(xué)指導(dǎo)、專業(yè)咨詢，甚至高校名師作品親自鑒定、買賣等各種需求，但這些需求背后的共性就是需要找老師對(duì)接。
O2O模型的在線藝術(shù)教育
在垂直細(xì)分領(lǐng)域具有強(qiáng)大的用戶需求，進(jìn)入行業(yè)還有一定的壁壘，聚集高等藝術(shù)學(xué)院的藝術(shù)在線教育平臺(tái)似乎具備天生的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。但與在線公開課、修學(xué)分這類“美國(guó)模型”的在線教育平臺(tái)不一樣的是，一般模型在講究體驗(yàn)與創(chuàng)作過程的藝術(shù)領(lǐng)域卻行不通。
藝評(píng)網(wǎng)目前的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)也是由部分純線上產(chǎn)品和部分線上線下結(jié)合的產(chǎn)品組成。比如線上的作品打分、點(diǎn)評(píng)服務(wù)，用戶將自己的原創(chuàng)作品發(fā)送給喜歡的老師，請(qǐng)老師對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)論和指導(dǎo)。作品點(diǎn)評(píng)服務(wù)實(shí)行收費(fèi)制，用戶選擇老師，上傳作品完畢，提交前需按照老師的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行繳費(fèi)。
在純線上的業(yè)務(wù)中，孔中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)目前國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的最大問題，“不信任，他們不相信會(huì)真的有清華、央美的老師來點(diǎn)評(píng)，另外，它也沒法像數(shù)理化那樣有標(biāo)準(zhǔn)答案，不同的老師會(huì)有各自不同的指導(dǎo)意見。”
基于此，藝評(píng)網(wǎng)目前的新產(chǎn)品“名師有約”應(yīng)運(yùn)而生，“其實(shí)就是約老師，約時(shí)間，也是我們移動(dòng)端的第一個(gè)真正意義上的產(chǎn)品，線上約老師，線下指導(dǎo)，我們不介入到線下的內(nèi)容，所以我們是在線教育平臺(tái)中的‘約見模型’?！?/div>
這種實(shí)際上是O2O模式的在線高等藝術(shù)教育，沒有標(biāo)準(zhǔn)化的課程，平臺(tái)定義和提供的只是雙方交易框架，并不參與線下內(nèi)容，這種模型需要解決的是用戶和老師之間的連接，“就像滴滴打車，我們現(xiàn)在只是提供供需關(guān)系的信息對(duì)接?！?/div>
對(duì)于老師而言，藝評(píng)網(wǎng)建議老師前十單定價(jià)為500元每小時(shí)，十單以后價(jià)格交給市場(chǎng)，“我們建議每一個(gè)老師每月只能約四次，這個(gè)時(shí)間他們可以自己改，比如他們?cè)敢饧s10次，或者一次不約，500元不代表價(jià)值，建議10單再改價(jià)格也是可以觀察市場(chǎng)?！睋?jù)孔中介紹，在這個(gè)把大學(xué)老師搬到線上來的創(chuàng)新之舉背后，實(shí)際上非常不易，特別是要藝術(shù)院校的老師向社會(huì)開放很困難，因此能提供線下約見服務(wù)的老師數(shù)量需要一個(gè)逐步增加的過程，孔中預(yù)計(jì)到明年4月，能提供線下約見的老師數(shù)量能達(dá)到1萬左右。
隔離還是融合？
在為供需雙方提供連接的基礎(chǔ)之上，如何挖掘深度需求是藝評(píng)網(wǎng)下一步的重點(diǎn)。“接下來我們會(huì)協(xié)助老師推出標(biāo)準(zhǔn)化課程，在10月還會(huì)推出寫生班，美院老師大三以后都要帶學(xué)生寫生，這個(gè)寫生班是有名額可以開放出來的，例如在原來基礎(chǔ)上對(duì)社會(huì)開放10個(gè)名額，比如去黃山是1萬多，我們會(huì)有旅行社介入標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)，我們來把共性的東西提煉出來，幫助銷售，不斷增加它的附加價(jià)值?！?/div>
這套框架對(duì)于孔中的團(tuán)隊(duì)而言駕輕就熟，這也是互聯(lián)網(wǎng)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。盡管未來的服務(wù)形態(tài)會(huì)有很多種，但都是分成模式。據(jù)了解，創(chuàng)業(yè)初期藝評(píng)網(wǎng)并未與老師分成，將原本應(yīng)提的10%全部返回給老師，未來根據(jù)課程深度的不同分成會(huì)有不同，能不能把業(yè)務(wù)更多地搬到線上，也是孔中他們需要考慮的。
作為一個(gè)純“互聯(lián)網(wǎng)人”的跨界，孔中直言互聯(lián)網(wǎng)+藝術(shù)的磨合是非常困難的，“藝術(shù)這個(gè)圈子很保守和謹(jǐn)慎，很難形成合力”。在藝評(píng)網(wǎng)的團(tuán)隊(duì)中，除了負(fù)責(zé)用戶體驗(yàn)方面的互聯(lián)網(wǎng)團(tuán)隊(duì)外，還有以美院老師組成的教育團(tuán)隊(duì)，孔中自稱這是強(qiáng)強(qiáng)組合，但也發(fā)現(xiàn)其中的磨合其實(shí)反映出互聯(lián)網(wǎng)思維與藝術(shù)思維的巨大差異，“最簡(jiǎn)單的例子：設(shè)計(jì)，我們會(huì)基于互聯(lián)網(wǎng)傳播效率，而藝術(shù)團(tuán)隊(duì)會(huì)基于美感?！笨字行ΨQ藝術(shù)圈的人不可能主導(dǎo)這個(gè)事情，必須由互聯(lián)網(wǎng)的人來主導(dǎo)，“如果藝術(shù)圈的人來主導(dǎo)會(huì)把它變得非常高大上但不接地氣，我們這票人對(duì)數(shù)據(jù)的理解更好，經(jīng)驗(yàn)也更豐富?！边@種“偏見”甚至從融資的角度可見，占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的孔中坦言：“我們項(xiàng)目上線第一天就拿到錢。”
對(duì)孔中而言，再“高大上”的藝術(shù)行業(yè)也很難抵擋互聯(lián)網(wǎng)的大潮，“線下拍賣或許還能風(fēng)光四、五年，必然會(huì)被線上拍賣取代?！笨字姓J(rèn)為，線上拍賣的價(jià)格已經(jīng)越來越超出人們過去的保守認(rèn)知，在這個(gè)可以通過大量數(shù)據(jù)追蹤的大數(shù)據(jù)時(shí)代里，線上拍賣反而更安全。
“對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)來說，就算大的拍賣行保利、嘉德的量或許還沒有一個(gè)做服裝的公司大，體量在互聯(lián)網(wǎng)里是非常非常小的，藝術(shù)金融也是，這是思維決定的?！睆慕逃胧?，將非常分散和零碎的教育資源整合以后，通過組合大學(xué)教育產(chǎn)生的影響力，孔中計(jì)劃涉及交易和金融領(lǐng)域，“我們現(xiàn)在已經(jīng)延伸到交易的藝術(shù)衍生市場(chǎng)，第一套產(chǎn)品會(huì)在8月底上線，跟中國(guó)黃金(1095.00, 9.50, 0.88%)合作，推出一個(gè)設(shè)計(jì)品牌，八大美院各選一個(gè)老師的一個(gè)作品，然后組成八個(gè)一套，接下來跟施華洛世奇出第二套，都是他們負(fù)責(zé)生產(chǎn)銷售，我們負(fù)責(zé)組合藝術(shù)家和設(shè)計(jì)，進(jìn)入他們的渠道銷售。”
互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢(shì)之一，是對(duì)某一個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)起到的整合作用，但這種整合，永遠(yuǎn)無法脫離行業(yè)的特殊性，“藝術(shù)”究竟是不是這樣一個(gè)特殊行業(yè)，反正對(duì)于孔中來說：“接不接受都會(huì)被改變，而互聯(lián)網(wǎng)人肯定是主動(dòng)進(jìn)攻方。”