（通訊員 陳韻）2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”政策），9月起，“雙減”政策落地，“5+2”課后服務(wù)新模式正式開(kāi)啟。

聚焦課后的拓展延伸，助推學(xué)生的全面發(fā)展，湖北新華積極貫徹落實(shí)“雙減”政策相關(guān)文件精神，強(qiáng)化“培根鑄魂 立德樹(shù)人”的使命擔(dān)當(dāng)，成立課后服務(wù)專(zhuān)項(xiàng)工作小組，深度調(diào)研市場(chǎng)、整合社會(huì)資源，以滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)的服務(wù)需求，打造標(biāo)準(zhǔn)化體系化課后服務(wù)品牌，開(kāi)展全省課后服務(wù)教師培訓(xùn)工作，提供課程化定制化課后服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)建“三班”延伸服務(wù)模式，協(xié)助各級(jí)教育部門(mén)、學(xué)校形成育人合力，助力“雙減”政策落地見(jiàn)效。

創(chuàng)新課后服務(wù)模式，拓寬教育服務(wù)載體

針對(duì)校方的困惑、家長(zhǎng)的焦慮、學(xué)生的需求，湖北新華不僅在“減”上用力，更在“增”上創(chuàng)新，緊密?chē)@“五育并舉”全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教育需求。結(jié)合2022年新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，集約整合出版資源轉(zhuǎn)化為教育資源，制定詳實(shí)的《助力“5+2”課后服務(wù)一體化方案》，多次召開(kāi)課后服務(wù)工作專(zhuān)題會(huì)，圍繞課后服務(wù)課程設(shè)計(jì)、服務(wù)模式、教師培訓(xùn)內(nèi)容展開(kāi)了深入討論。通過(guò)多方協(xié)同聯(lián)動(dòng)，進(jìn)一步明確課后服務(wù)工作目標(biāo)，通過(guò)課程打磨、完善相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容、打造活動(dòng)品牌，形成一套完備的、凸顯湖北特色的課后服務(wù)模式。

發(fā)揮行業(yè)資源性?xún)?yōu)勢(shì)，湖北新華以“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的素質(zhì)教育，豐富課后服務(wù)課程供給；以課后服務(wù)活動(dòng)成果展評(píng)，為師生提供綜合素質(zhì)教育的展示平臺(tái)。提供閱讀寫(xiě)作、書(shū)法寫(xiě)字、勞動(dòng)教育、美育體育等多元化、特色化、系統(tǒng)化的服務(wù)和課程體系，舉辦“名家校園行”“新華名師薈”等校園文化活動(dòng)，開(kāi)展書(shū)香校園、課后服務(wù)示范基地、美育示范基地等評(píng)選活動(dòng)推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)，構(gòu)建起“服務(wù)+培訓(xùn)+活動(dòng)”的課后服務(wù)體系，建立了課程標(biāo)準(zhǔn)化、服務(wù)體系化、活動(dòng)品牌化的課后服務(wù)機(jī)制，有效補(bǔ)足學(xué)校素質(zhì)教育資源短板。

開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，提供教育服務(wù)支撐

“雙減”政策出臺(tái)后，為滿(mǎn)足各地教育部門(mén)課后服務(wù)需要，湖北新華作為服務(wù)于教育教學(xué)的國(guó)有文化企業(yè)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為、拓展服務(wù)內(nèi)容，聯(lián)合湖北省教科院，組建以省市教科院教研員、部分特級(jí)教師為主導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展課后服務(wù)教師培訓(xùn)工作；同步邀請(qǐng)地方教研員、骨干教師等以縣為單位開(kāi)展深化培訓(xùn)，建立起完善的省、市、縣三級(jí)課后服務(wù)教師培訓(xùn)體系。圍繞“五育并舉”全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教育需求，通過(guò)引導(dǎo)老師進(jìn)行“5+2”模式下課后服務(wù)課程化研究探索與素質(zhì)教育教學(xué)優(yōu)秀課例展示，提供服務(wù)閱讀、書(shū)法寫(xiě)字、勞動(dòng)教育、美育體育的培訓(xùn)工作，為各地教育部門(mén)分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)提供服務(wù)支撐。

目前，湖北新華已在全省多地組織線(xiàn)上線(xiàn)下各類(lèi)課后服務(wù)教師培訓(xùn)會(huì)200余場(chǎng)次，培訓(xùn)教師12000余人次，培訓(xùn)工作得到各地教育部門(mén)的一致好評(píng)。通過(guò)組織教師培訓(xùn)落實(shí)“雙減”政策下“5+2”課后服務(wù)的相關(guān)精神政策，切實(shí)解決了課后服務(wù)痛難點(diǎn)問(wèn)題，在提升教師整體課后服務(wù)工作思想認(rèn)知基礎(chǔ)上，有效提升了學(xué)科類(lèi)教師教導(dǎo)素質(zhì)類(lèi)課程的能力，確保教師能快速掌握和適應(yīng)課后服務(wù)綜合素質(zhì)教育教學(xué)方法，以實(shí)踐推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，助力深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，共筑新時(shí)代教育發(fā)展新生態(tài)。

滿(mǎn)足特色辦學(xué)需求，因地制宜定制服務(wù)

“雙減”政策的實(shí)施給教育部門(mén)、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)帶來(lái)了困惑，面對(duì)國(guó)家新的政策與學(xué)校需求，湖北新華因地制宜、定制服務(wù)，制定“一校一案”助力地方課后服務(wù)落地生效。一方面以教育教學(xué)需要為導(dǎo)向提供服務(wù)。面對(duì)“新高考”不斷提升閱讀能力考查比重的現(xiàn)狀，地方教育部門(mén)提出了在課后服務(wù)的時(shí)間內(nèi)提供閱讀服務(wù)的需求。湖北新華匯聚優(yōu)質(zhì)出版資源、國(guó)內(nèi)教育專(zhuān)家學(xué)者，圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文教材課外閱讀欄目推薦閱讀書(shū)目，聯(lián)合省教科院、長(zhǎng)江少年兒童出版社、長(zhǎng)江文藝出版社精心編寫(xiě)奠定青少年根基的中小學(xué)生整本書(shū)閱讀書(shū)系，開(kāi)發(fā)線(xiàn)上課程，提供配套活動(dòng)，供全省各地學(xué)校在課后服務(wù)中使用，服務(wù)學(xué)生近百萬(wàn)人次。閱讀課服務(wù)有力地提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)，提供的線(xiàn)上課程進(jìn)一步促進(jìn)教育的公平與普惠性；另一方面結(jié)合特色辦學(xué)需求打造地域特點(diǎn)鮮明的課程。根據(jù)教育部《關(guān)于完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)精神，助推弘揚(yáng)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助青少年了解歷史、了解家鄉(xiāng)，形成愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的良好氛圍，湖北新華創(chuàng)新開(kāi)展一系列結(jié)合地方文化特色的實(shí)踐活動(dòng)。目前，已聯(lián)合湖北美術(shù)出版社研發(fā)的特色定制化服務(wù)涵蓋閱讀、寫(xiě)字等多類(lèi)素質(zhì)教育類(lèi)目。其中，根據(jù)潛江市教育部門(mén)定制的《湖北文化》——潛江篇已在潛江課后服務(wù)中廣泛應(yīng)用，圍繞《湖北文化》——潛江篇開(kāi)展的校園公益講座活動(dòng)服務(wù)學(xué)生5萬(wàn)人次；為發(fā)揚(yáng)和傳承屈原文化，湖北新華協(xié)助宜昌教育部門(mén)，邀請(qǐng)宜昌本土?xí)視?shū)寫(xiě)屈原作品匯編而成的《寫(xiě)字——屈原文化》,配套開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的中小學(xué)學(xué)生寫(xiě)字課程已融入課后服務(wù)，服務(wù)全省學(xué)生14萬(wàn)人次。

打造特色活動(dòng)空間，依托賣(mài)場(chǎng)延伸服務(wù)

從校內(nèi)到店內(nèi)，以實(shí)體書(shū)店為依托，湖北新華全面圍繞學(xué)生素質(zhì)教育創(chuàng)建線(xiàn)下服務(wù)新模式，將全省連鎖實(shí)體門(mén)店建設(shè)成為課后服務(wù)基地，打造課后服務(wù)特色空間。一是以“三班”（托管班、自習(xí)班、社會(huì)實(shí)踐班）服務(wù)為切入口，將門(mén)店活動(dòng)融入課后服務(wù)內(nèi)容。各地中心門(mén)店結(jié)合地方特色研發(fā)設(shè)計(jì)課外閱讀、朗讀者、烘焙、小小圖書(shū)管理員、課間操、科學(xué)手工、古詩(shī)詞飛花令等10大課程體系，推出系列活動(dòng)滿(mǎn)足不同階段學(xué)生的需求，解決家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。二是以校園書(shū)店為服務(wù)平臺(tái)，以閱讀課程為服務(wù)內(nèi)容，融入學(xué)校教學(xué)體系。各地中小學(xué)校園書(shū)店為學(xué)校提供閱讀課服務(wù)，學(xué)校師生在書(shū)店進(jìn)行分角色朗讀、情景劇表演、閱讀辯論賽、朗誦等趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)的閱讀體驗(yàn)活動(dòng)，打造學(xué)校共讀、共寫(xiě)、共演的閱讀生態(tài)，同時(shí)以閱讀服務(wù)為依托，延伸文藝、體育等拓展項(xiàng)目，豐富課后服務(wù)內(nèi)容。三是以課后閱讀活動(dòng)為抓手，豐富活動(dòng)載體，打造第二課堂。全省新華書(shū)店聯(lián)合當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)策劃開(kāi)展了“最美朗讀者”、“最美領(lǐng)讀人”、“假期讀一本好書(shū)”征文朗誦等一系列豐富多彩的閱讀成果展示活動(dòng)，通過(guò)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣。自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，全省各級(jí)新華書(shū)店實(shí)體門(mén)店內(nèi)引外聯(lián)，拓展特色課后服務(wù)空間，延伸服務(wù)學(xué)生群體5萬(wàn)余人。

初心如磐，精進(jìn)不休。未來(lái)，湖北新華將始終堅(jiān)守立德樹(shù)人初心，踐行“五育并舉”使命，緊跟時(shí)代科技、文化發(fā)展步伐，結(jié)合教育教學(xué)需求多維度開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)課后服務(wù)課程，豐富服務(wù)內(nèi)容供給，實(shí)施課后服務(wù)信息化，凸顯課后服務(wù)公益性與普惠性，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，一如既往地為“雙減”實(shí)施賦能助力。