應(yīng)試教育是成長(zhǎng)“殺手” 父愛(ài)缺失導(dǎo)致終身“缺鈣”

教育專(zhuān)家孫云曉呼吁 拯救男孩

    “男孩危機(jī)日趨嚴(yán)重，正在使中國(guó)失去一代男人，最為可怕的是，人們很少意識(shí)到或根本不相信男孩危機(jī)的存在。”中國(guó)教育風(fēng)云人物孫云曉在漢接受記者獨(dú)家專(zhuān)訪時(shí)，大聲疾呼“拯救男孩”。男孩節(jié)節(jié)敗退，對(duì)女孩、對(duì)國(guó)家一點(diǎn)好處都沒(méi)有。而在拯救男孩的過(guò)程中，父親應(yīng)承擔(dān)起教育男孩的獨(dú)特責(zé)任。

■應(yīng)試教育成男孩成長(zhǎng)“殺手” 

　　孫云曉認(rèn)為，與女孩相比，男孩學(xué)業(yè)危機(jī)更甚。從小學(xué)到大學(xué)，男孩學(xué)習(xí)成績(jī)及其他表現(xiàn)一直居弱勢(shì)。

　　孫云曉介紹，應(yīng)試教育帶來(lái)巨大升學(xué)壓力，現(xiàn)代學(xué)生出現(xiàn)了新“四化”：幼兒園小學(xué)化、小學(xué)中學(xué)化、中學(xué)大學(xué)化、大學(xué)幼兒園化。以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育對(duì)于男孩成長(zhǎng)是一個(gè)最為兇猛的“殺手”，加劇了學(xué)業(yè)、體質(zhì)、心理和社會(huì)等四大危機(jī)對(duì)于男孩的傷害，原因就在于學(xué)校教育、家庭教育和流行文化走入誤區(qū)。  

　　孫云曉介紹，他們對(duì)全國(guó)10個(gè)省市3737名中小學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查表明：男孩更傾向于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和操作的學(xué)習(xí)方式，女孩更傾向于文字及語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)習(xí)方式。男孩更喜歡用電腦這種學(xué)習(xí)方式，更喜歡“實(shí)驗(yàn)”，而女孩更喜歡通過(guò)“讀課外書(shū)”、“聊天”來(lái)學(xué)習(xí)。同樣面對(duì)教師滔滔不絕的講授，男孩的大腦就要比女孩更有可能感到厭煩、分心，也更容易表現(xiàn)出瞌睡或坐立不安的行為。

  　其次，現(xiàn)行教育模式限制了男孩的成長(zhǎng)需要。男孩體內(nèi)的雄性激素使他們精力旺盛，也讓他們需要更多的運(yùn)動(dòng)。男孩愛(ài)冒險(xiǎn)、愛(ài)挑戰(zhàn)、愛(ài)爭(zhēng)吵、愛(ài)跑動(dòng)。當(dāng)男孩體內(nèi)的每一根神經(jīng)都催促他去跑去跳時(shí)，他卻被要求必須坐得端端正正，聽(tīng)上幾個(gè)小時(shí)的課。從生物學(xué)角度來(lái)說(shuō)，男孩一天至少需要4次較為充足的課外活動(dòng)，但事實(shí)上有些學(xué)校出于安全和安靜的考慮，常常禁止學(xué)生奔跑，甚至拆掉單杠、雙杠等運(yùn)動(dòng)器械，春游、秋游或遠(yuǎn)足之類(lèi)的野外活動(dòng)更不敢組織，社會(huì)實(shí)踐也是少而又少。

　　第三，現(xiàn)行教育模式?jīng)]有注意到男孩發(fā)育落后于女孩的事實(shí)。研究證實(shí)，從胎兒起，男孩在生理和心理發(fā)育上都落后于女孩，直到青少年晚期，男孩才能真正追趕上女孩。

 ■男孩早上學(xué)是“災(zāi)難”  

　  每年8月我國(guó)就出現(xiàn)孕婦剖腹產(chǎn)高潮期，原因就是希望孩子能早出生早上學(xué)。還有父母通過(guò)“走關(guān)系”讓未滿(mǎn)規(guī)定學(xué)齡6周歲的孩子升入小學(xué)一年級(jí)。 

　  對(duì)此，孫云曉提出強(qiáng)烈質(zhì)疑，“讓男孩早上學(xué)可能是災(zāi)難性的選擇，其結(jié)果常常會(huì)釀成摧殘男孩的悲劇?！彼硎?，男孩的發(fā)育遠(yuǎn)遠(yuǎn)遲于女孩，5歲男孩的大腦語(yǔ)言區(qū)水平僅僅相當(dāng)于3歲半的女孩，讀寫(xiě)能力也會(huì)遲1年到1年半左右，男孩的手指活動(dòng)能力尚未發(fā)育成熟，晚入學(xué)一年是送給男孩的最好禮物，對(duì)男孩來(lái)說(shuō)也許更有利。 

　　孫云曉在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)里很多班級(jí)的最后幾名都是男孩。這些男孩中，相當(dāng)一部分是因?yàn)椴粷M(mǎn)6歲便上小學(xué)一年級(jí)。他們很難“坐得住，聽(tīng)得懂”，調(diào)皮、搗蛋，喜歡揪女同學(xué)的辮子，給其他孩子身上畫(huà)烏龜。這些“厭學(xué)兒童”往往被老師、同學(xué)貼上“差生”的標(biāo)簽。甚至有一個(gè)男孩對(duì)他沮喪地說(shuō)：“我是落后生，我是笨蛋。”他指出，差生都是“冤假錯(cuò)案”，在整個(gè)小學(xué)階段，男孩在讀寫(xiě)能力甚至手指神經(jīng)發(fā)育上比女孩晚許多，讓男孩握住鉛筆并寫(xiě)出漂亮漢字更困難。這些發(fā)育上的差異往往使男孩被視作愚笨或遲鈍，這可能使他們從一年級(jí)開(kāi)始就討厭學(xué)校。某個(gè)男孩實(shí)際上一點(diǎn)毛病也沒(méi)有，卻判定他有“病”，智力不正常，亂貼標(biāo)簽，讓他成為別人嘲笑的對(duì)象，給孩子的心靈造成巨大傷害。 

　　孫云曉建議，與其讓男孩過(guò)早入學(xué)而遭受失敗打擊，還不如晚一點(diǎn)入學(xué)，讓男孩準(zhǔn)備得更充分一些，讓男孩支配精細(xì)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和認(rèn)知技能有更充足的時(shí)間發(fā)育，人為縮小男孩和女孩的發(fā)育差距，使男孩跟女孩站在同一起跑線上。另外，要尊重和寬容男孩的“暫時(shí)落后”，男孩在某些方面的暫時(shí)落后是特點(diǎn)不是缺點(diǎn)，讓男孩產(chǎn)生成長(zhǎng)的自信心。第三充分發(fā)揮男孩的優(yōu)勢(shì)，在運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、操作、使用計(jì)算機(jī)等方面，可能比女孩優(yōu)勢(shì)突出，讓他們有盡可能多的成功體驗(yàn)。

 ■父教缺失會(huì)讓男孩終身“缺鈣”

    很多家長(zhǎng)以為教育孩子是母親的事，父親的任務(wù)是掙錢(qián)。孫云曉認(rèn)為，這是天大的誤會(huì)，在家庭教育中，父教是不可替代的：父教缺失會(huì)讓男孩終身“缺鈣”。

　　“我們社會(huì)所推崇和需要的男性風(fēng)格，如寬容大度的胸懷、堅(jiān)強(qiáng)果斷的行事作風(fēng)、對(duì)女性的尊重和體貼等，只有通過(guò)父親和兒子的積極關(guān)系才能得以傳承。兒子是在對(duì)父親的行為方式與性格特點(diǎn)的模仿中逐漸長(zhǎng)大成為男人的。”

　　孫云曉指出，父教缺失對(duì)男孩成長(zhǎng)具有破壞性影響。父親角色的弱化和缺失，會(huì)給孩子帶來(lái)不安全感；父愛(ài)缺失的孩子還會(huì)感到焦慮和孤獨(dú)，缺乏父愛(ài)的男孩會(huì)成長(zhǎng)為危險(xiǎn)男人；缺乏父教的孩子容易產(chǎn)生攻擊性行為，甚至走上犯罪道路，尤其在男孩身上發(fā)生得更多?！皬谋举|(zhì)上說(shuō)，父親是幫助剪斷母親和孩子之間精神依賴(lài)臍帶的人。父教的重要使命就是讓孩子從對(duì)母親的依賴(lài)中分離獨(dú)立出來(lái)?！蹦泻⒂辛烁附谈衲凶訚h，女孩有了父教則更有自立精神。

■拯救男孩要因性施教

    “因性施教應(yīng)當(dāng)與因材施教并列為最基本的教育原則?！睂O云曉指出，兒童健康成長(zhǎng)需要因性施教。但如何因性施教？他開(kāi)出藥方，所有教育管理者和教師尊重性別差異，重視和發(fā)掘男孩興趣，男孩需要對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)和刺激，這些是他們興趣的表現(xiàn)形式。改革評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)掘男孩的優(yōu)點(diǎn)；改革教學(xué)方式，讓課程動(dòng)起來(lái)；分性別教學(xué)……這些都值得一試。

　　孫云曉表示，應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)機(jī)制是重知識(shí)輕能力，重記憶輕思考，重求同輕求異，重重復(fù)輕發(fā)現(xiàn)，重模仿輕創(chuàng)造，重收斂輕發(fā)散，重標(biāo)準(zhǔn)輕靈活。這種價(jià)值偏向過(guò)于偏重書(shū)本學(xué)習(xí)，忽視親身體驗(yàn)和實(shí)踐，這事實(shí)上是否定了大多數(shù)男孩的學(xué)習(xí)方式，不利于男孩特長(zhǎng)的發(fā)揮，因?yàn)樗麄儽扰⒏鼉A向于“體驗(yàn)”式教育。例如男孩可通過(guò)數(shù)手指來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可在池塘邊用手用眼睛來(lái)學(xué)習(xí)生物。有時(shí)讓男孩理解某個(gè)東西很有困難，但如果讓他動(dòng)手，他很快就能弄明白。學(xué)校應(yīng)著力改變以往強(qiáng)調(diào)單純知識(shí)傳授的教學(xué)方式，增加青少年的社會(huì)實(shí)踐，讓男孩有更多接觸大自然的機(jī)會(huì)，去了解真實(shí)的世界。 

原載《武漢晚報(bào)》2011年3月11號(hào)