新華網(wǎng)武漢9月11日電（記者 喻珮）守望教育，點(diǎn)亮未來(lái)。在第35個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，由湖北教育出版社、“荊楚名師”團(tuán)隊(duì)編撰的《荊楚名師系列叢書(shū)》首批三本新書(shū)日前在武漢正式出版。此套叢書(shū)旨在助推湖北名師及優(yōu)秀教研員在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮的示范作用，促進(jìn)我國(guó)教學(xué)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

作品之一《教育慢慢來(lái)》的作者伍學(xué)明是湖北省首批荊楚教育名家之一，先后擔(dān)任湖北省松滋市三所學(xué)校的校長(zhǎng)，目前任職于華師一附中光谷湯遜湖學(xué)校。他說(shuō)，“教育慢慢來(lái)”是貫穿全書(shū)的價(jià)值觀。教育慢慢來(lái)，不是慢作為、少作為、不作為，而是認(rèn)清教育本質(zhì)以后，尊重規(guī)律的作為，追求教育的科學(xué)性和最佳效益。

“育人不是生產(chǎn)產(chǎn)品，教學(xué)不是倒豆子?！蔽閷W(xué)明呼吁，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育的焦慮現(xiàn)狀，教育更需要冷思考。作為教育工作者，需要以對(duì)教育宏觀政策的理解、對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和教育專業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)全社會(huì)的教育價(jià)值觀，營(yíng)造良好的教育生態(tài)，促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)。

作品之二《激勵(lì)每一個(gè)人》的作者王昌勝現(xiàn)任湖北宜都創(chuàng)新學(xué)校校長(zhǎng)。這本書(shū)是他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在過(guò)去幾年教學(xué)中的實(shí)踐和思考的記錄，是一本以學(xué)校管理案例為主，探索家校合作育人的書(shū)。他提到，要讓學(xué)生成為教育的主體，不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓其走向前臺(tái)。在一系列政策導(dǎo)向、行為鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，不斷為學(xué)生成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，師生們才會(huì)逐漸獲得成功感，喜歡學(xué)校。

作品之三《小學(xué)科學(xué)教學(xué)變化與展望》的作者李德強(qiáng)現(xiàn)任湖北省小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員。他告訴記者，當(dāng)自己成為一名科學(xué)教育研究者之后，就越發(fā)感受到從“教科學(xué)”到“教孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)”并不是文字游戲，而是一段很長(zhǎng)、很艱辛的探索之路。

李德強(qiáng)認(rèn)為，科學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“動(dòng)手”“動(dòng)腦”“動(dòng)口”“動(dòng)筆”的協(xié)調(diào)共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)行為、思維、合作交流三者的融合，達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

據(jù)悉，湖北教育出版社和長(zhǎng)江教育研究院于2019年1月發(fā)起組建了“荊楚名師”專家委員會(huì)和名師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建集教學(xué)研究、專業(yè)咨詢、產(chǎn)品研發(fā)等于一體的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)。截至目前，“荊楚名師”團(tuán)隊(duì)成員已擴(kuò)充至100余人。湖北教育出版社計(jì)劃用三到五年的時(shí)間，遴選荊楚教師名家的優(yōu)秀作品，策劃出版30至50冊(cè)圖書(shū)，打造《荊楚名師系列叢書(shū)》，形成具有全國(guó)影響力的引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的產(chǎn)品，為廣大一線教育工作者提供參照和啟迪。（完）